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教育行政研究所
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張慶勳老師

張慶勳

 姓      名

張慶勳

 職      稱

教授

 分      機

 (研究室)

(08)7663800轉31151

(研究室編號1318)

 學      歷

國立高雄師範大學教育學博士

 學術專長

組織經營與管理、組織行為、教育行政、學校組織文化、教學效能、教育研究方法論

 授課科目

教育行政學研究、教育研究法、組織文化與變革研究、教育法規、學校公共關係研究

 教學網站

 http://cclearn.nptu.edu.tw/csc/

 E-mail

cscnptu@gmail.com,  csc@mail.nptu.edu.tw

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期刊論文 >    

    1.     張慶勳(2014)。一所新創民主教育理念小學的個案研究。教育研究月刊,24117-33doi:10.3966/168063602014050241002

    2.     張慶勳(2014)。培育有用之才。教育與人力發展314),5-7(http://study.naer.edu.tw/04search/report01.asp?DID=vol031_04_03)

    3.     張慶勳(2014)。以反思與學習啟動校長領導動能引領變革發展的學校經營。教育學刊4345-75doi:10.3966/156335272014120043002TSSCI期刊

    4.     張慶勳(2015)。以校長領導轉化為教師領導的思維與策略。教育研究月刊25612-24DOI:10.3966/16806360201508025600

    5.     張慶勳(2016)。高等教育品質確保與政策實踐:兩岸與國際觀點。教育研究月刊,26811-24doi:10.3966/168063602016080268002

    6.     張慶勳(2016)。未來的學校學校的未來。學校行政,1061-8doi:10.3966/160683002016110106001

    7.     張慶勳(2017)。教育2030的趨勢與挑戰。教育研究月刊,28114-24doi: 10.3966/168063602017090281002

    8.     張慶勳(2018)。素養導向的未來師資培力。學校行政,11311-18doi: 10.3966/160683002018010113002

    9.     張慶勳(2018)。一所理念學校建構校本課程推動實驗教育之個案研究。學校行政,1141-11doi: 10.6423/HHHC.201803_(114).0001

    10.   張慶勳(2018)。核心素養從根深固柢開始。學校行政,1151-8doi: .6423/HHHC.201805_(115).0001

 

 

< 專書與專書文章 >

    1.     張慶勳(2014)。教育計畫與評鑑的內涵與發展。載於李銘義主編。教育計畫與評鑑(頁1-23)。高雄:麗文。

    2.     張慶勳(2015)。學術研究的形而上思維與形而下取徑的知與行。載於何福田、林永喜主編。默默耕耘學者風範-邱連煌教授八秩壽慶(頁265-272)。台北:文景。

    3.     張慶勳(2015)。看不見的領導智慧:領導心語。高雄:京尼。

    4.     張慶勳(2015)。看不見的領導智慧:心靈對話。高雄:京尼。

    5.     張慶勳(2015)。學術研究的形而上思維與形而下取徑的知與行。載於何福田、林永喜主編。默默耕耘學者風範-邱連煌教授八秩壽慶(265-272)。台北:文景。

    6.     張慶勳(2016)。心靈悅章。高雄:京尼。

    7.     張慶勳審訂(2018)。王宏彰、田子奇、伍嘉琪、林玲吟、張慶勳、許嘉政、陳學賢、熊治剛、蘇傳桔譯。Schein, E.H. Schein, P. 原著(2017)。組織文化與領導(第一版一刷2018/11 初版)(Organizational culture and leadership, 5th ed.)。台北:五南。

 

 

 < 學術研討會論文 > 

    1.   張慶勳20143月)。大學教師發展綜述。收錄於「第四屆兩岸教育政策學術研討會論文集」,頁1-8。該研討會於2014.03.30在廣州大學,由廣州大學與屏東教育大學聯合辦理。)

    2.   張慶勳20149月)。教師領導是校長領導力的轉化:專業分享學習賦權。發表於臺北市立大學教育行政與評鑑研究所及學習與媒材設計學系辦理之「喚醒沉睡的巨人」-教師領導學術研討會,台北。(2014.09.27.辦理)收錄於該研討會會議手冊,頁61-72

    3.   張慶勳201411月)。以學習為導向的學校領導案例故事發表於香港教育研究學會與香港教育學院等辦理之APERA Conference 2014,香港。(2014.11.19-21辦理)收錄於該研討會會議手冊。

    4.   張慶勳20155月)。粵台高校深耕發展的點線面:以屏東大學與廣州大學的合作為例發表於「第十屆(2015)海峽兩岸高等教育論壇:深化產學合作,推動高校創新發展」學術研討會,東莞。收錄於該研討會會議手冊,頁100-104。(2015.05.14辦理)

    5.   張慶勳20159月)。基於學校在地文化脈絡的校長領導:實踐文化回應教學的思維與行動。發表於中國教育科學研究院與福建師範大學主辦的第三屆海峽兩岸教育發展高峰論壇,福州。(2015.19.19-20辦理)

    6.   張慶勳(201510月)。從粵台高校深化合作新亮點與路徑論高教品質確保之研究與分析。發表於地方教育發展學會與中華民國學校行政學會等聯合辦理之教育評鑑國際學術研討會:績效責任、政策學習與能力建構學術研討會,台北。(2015.10.02-03辦理)

    7.   張慶勳(201511月)。UGS協作模式談翻轉教室的作法。發表於暨南大學主辦之第三屆海峽兩岸暨世界華人教育領導者論壇-「大學與中小學伙伴關係發展的策略與實踐」學術研討會,埔里。(2015.11.15辦理)

    8.   張慶勳201605月)。UGSI為協作模式的高教創新經營與績效評估。發表於朝揚科技大學舉辦之第十一屆海峽兩岸(粵台)高等教育論壇學術研討會,臺中。(2016.05.25辦理)收錄於該研討會會議手冊,131-136頁。

    9.   張慶勳201605月)。高教質量保障與校務研究:理念、政策與實踐的融合。發表於瀋陽師範大學辦理之兩岸教育政策改革高峰論壇,瀋陽市。(2016.05.25辦理)

    10. 張慶勳201607月)。高教質量保障與校務研究:理念、政策與實踐的融合。發表於瀋陽師範大學辦理之兩岸教育政策改革高峰論壇,瀋陽市。

    11. 張慶勳(201610月)。教育學院的經營與未來。發表於東北師範大學辦理之第四屆海峽兩岸教育學院領導人論壇。長春市。

    12. 張慶勳(20169月)。實驗教育的在地文化思維與行動。發表於中國教育科學研究院暨福建師範大學共同辦理之2016年海峽兩岸教育發展論壇。鄭州市。(2016.09.24於河南鄭州辦理)

    13. 張慶勳(201611月)。大學經營的決策過程:治理與管理的融合。發表於嘉義大學師範學院教育行政與政策研究所辦理之2016兩岸教育行政論壇學術研討會暨研究生論文發表會。嘉義市。2016.11.05辦理)

    14. 張慶勳(201611月)。教育政策在地深耕:建構UGSSI協作模式的理論與實踐發表於屏東大學與廣州大學共同辦理之兩岸教育政策學術研討會,廣州市。收錄於該研討會論文集,24-33頁。2016.11.12辦理)

    15. 張慶勳(20176月)。校長領導與學校行政決策過程之研究。發表於嘉義教育行政與政策發展研究所成立十五周年論壇暨2017兩岸教育行政研究發展學術研討會。嘉義市。

    16. 張慶勳(2017)。以理念學校推動食農教育的思維與行動:教育、飲食與農業三位一體。發表於「兩岸農村永續發展的經驗與前瞻學術研討會會議」,廣州。

    17. 張慶勳(2017)。素養導向的師資培育。發表於「第五屆師資培育國際學術研討會-各科教材教法-師資培育國際論壇(II)」。臺北。

    18. 張慶勳(2017)。素養導向與跨域能力的未來師資培力。發表於「第七屆海峽兩岸教師教育高端論壇」。湛江。

    19. 張慶勳(2017)。核心素養從根深固柢開始:以道德經治人事天為啟發。發表於「第五屆海峽兩岸教育學院領導人論壇」。廣州。

    20. 張慶勳(2018)。以特色辦學為導向的高教治理。發表於「第八屆兩岸教育政策學術研討會」。廣州。

    21. Chang, Ching-Hsun (2018). Principal leadership constructs school-based-curriculum and shapes school culture for teaching and learning: Rooting on core competence. Paper presented at The 2018 International Conference on Education and Learning. (Tokyo, Waseda University, August, 22-24, 2018)

    22. 張慶勳(2018)。高教治理的微觀政治思維與行動。發表於地方教育發學會主辦之「跨:教育的連結與創新」國際學術研討會。臺北。(2018.10.26-27)

    23. 張慶勳(2018)。UGSI‧精進師培。發表於台中教育大學主辦之第六屆海峽兩岸暨港澳教育學院領導人論壇。臺中。(2018.10.27)

    24. Chang, Ching-Hsun (2018). University governance for assuring educational quality and sustainable development. Paper presented at Hong Kong International Conference on Education, Psychology and Society. ( Hong Kong, Royal Plaza Hotel, December 18-19, 2018)

    25. Chang, Ching-Hsun (2019). Principal leadership and shaping school culture rooting on school governance for teaching and learning: Mission, strategies and accountability. Paper presented at International Symposium on Language, Linguistics, Literature and Education. ( Fukuoka, Japan. Feberuary 25-27, 2019)

 

   

< 專案研究報告 >

    1.   張慶勳(2014)。校長領導的反思與實踐:一所小學創設、經營與發展的個案研究(III。行政院科學技術部專題研究計畫。(計畫執行期程:2014.08.01 2015.07.31)。(計畫編號:MOST 103-2410-H-153 -003

    2.   張慶勳(2015)。校長領導的反思與實踐:一所小學創設、經營與發展的個案研究(IV。行政院國家科學委員會專題研究計畫。(計畫執行期程:2015.08.01 2016.07.31)。(計畫編號:MOST 104-2410-H-153 -009

    3.   張慶勳(2016)。校長領導的反思與實踐:一所小學創設、經營與發展的個案研究(IV。行政院國家科學委員會專題研究計畫。(計畫執行期程:2015.08.01 2016.07.31)。(計畫編號:MOST 104-2410-H-153 -009)【Chang, C.-H. (2016). Principal’s reflective leadership and practice: An elementary school case study of creating, managing and developing (iv). Ongoing National Science Council monographic research plan. Time span2015.08.01~ 2016.07.31)。(research plan NoMOST 104-2410-H-153 -009)】

    4.   張慶勳(2018)。校長領導建構校本課程落實教師教學與學生學習的校園文化:以兩岸與國際發展學生核心素養為基礎。行政院科技部專題研究畫。(計畫執行期程:2018.08.01 2019.07.31)。(計畫編號: MOST 107-2410-H-153-014-